很多人问海嘉招老师的标准是什么？是顶尖学历？是IB认证？是十年教学经验？这些当然重要，但我们更在意的，是你"看见孩子的能力"。去年入职的小学双语语文老师小夏，第一次上课前没急着翻开课本，而是蹲在走廊里陪几个孩子看了20分钟蚂蚁洞——后来她把"胡同里的蚂蚁窝"变成了跨学科项目：带孩子走访南锣鼓巷的老住户，记录门礅上的"蚁穴痕迹"，再用毛笔把这些故事写成小书。这样的课不是"备课模板里的内容"，却是海嘉最珍贵的课堂——我们要的不是"教知识的人"，是"和孩子一起发现知识的人"。
今年的招聘岗位里，小学部在找能把"汉字变成胡同里的故事"的双语语文老师：不需要你把《唐诗三百首》倒背如流，但要愿意带孩子去国子监摸石碑上的刻字，去什刹海听老茶客讲"福"字的写法；中学部的STEM老师要会玩"校园种植园的传感器"——不是让你教孩子背公式，是要和他们一起用 Arduino 做个"能给西红柿测湿度的小盒子"；就连招生专员的岗位，我们也希望你不是"打电话的人"，是"能听懂家长焦虑的人"——比如当家长问"孩子英语不好怎么办"，你会说"我们上周刚带新生做了'校园里的英语寻宝游戏'，孩子昨天主动用英语跟外教要了一颗糖"。
其实在海嘉，"工作"从来不是"完成任务"，是"加入一场关于成长的对话"。我们给老师的不是"教案模板"，是每周三下午和外教一起做教研的时间——上个月幼儿园的老师和外教一起设计了"秋天的气味"课程，用桂花做香包，用梨熬果酱，把科学课上成了"用鼻子探索的旅行"；中学部的数学老师会和学生一起做"校园楼梯的黄金分割"项目，拿着卷尺量台阶高度，再用几何公式验证，最后把结果做成海报贴在走廊里。
我们也知道，教育者需要"被看见"。海嘉的教师培训从不是"坐在教室里听讲座"：每周有外教带领的"儿童发展心理学"工作坊，每学期有机会去香港、新加坡的IB学校访学，甚至连"如何和青春期孩子沟通"这样的话题，我们会请资深班主任带大家做"角色扮演"——模拟孩子说"我不想写作业"时，你会怎么回应。更重要的是，这里有一群"愿意一起扛事儿"的同事：去年圣诞节，幼儿园的老师集体熬夜给每个孩子做了手工姜饼屋；今年春天，小学部的老师和家长一起把校园角落改成了"种植园"，现在西红柿藤已经爬过了篱笆。
如果你也曾在上课前蹲下来和孩子一起看蚂蚁，也曾因为孩子突然问"星星为什么不会掉下来"而临时改课，也曾想过"教育不是把知识灌给孩子，是和他们一起挖开世界的裂缝"——那么海嘉的门，一直为你开着。我们在找的，不是"符合招聘要求的人"，是"愿意和孩子一起当探索者的人"。
或许你是刚毕业的师范生，还带着对教育的热望；或许你是有几年经验的老师，想换个能"做真教育"的地方；或许你是行政岗的从业者，想在一个有温度的社区里工作——不管你是谁，只要你相信"每个孩子都是未拆封的礼物"，相信"教育是一场互相成就的旅程"，欢迎把简历发给我们。
毕竟，最棒的教育从来不是"我教你"，是"我们一起"——一起在清晨的校园里捡银杏叶，一起在课堂上为一个问题争论，一起
清晨七点半的顺义后沙峪，海嘉校园的银杏叶刚落满栅栏边，穿藏青校服的小丫头抱着《猜猜我有多爱你》，踮着脚往外教Mr. Tom怀里钻——这是海嘉最日常的"开学仪式"，也是我们每天期待的"相遇时刻"。作为一所扎根北京18年的IB国际学校，我们的招聘从不是"填岗位缺口"，而是寻找"愿意蹲下来和孩子一起看蚂蚁搬家"的同路人。
